- •
Home ›
Vaak gestelde vragen
Vrijescholen vind je over de hele wereld. In die zin is het een wereldwijde beweging. In andere landen worden ze ook wel Rudolf Steiner scholen genoemd, naar de grondlegger van de antroposofie.
Het vrijeschool-onderwijs streeft ernaar jonge mensen zo op te voeden dat ze evenwichtig in het leven kunnen staan, en dat ze hieraan betekenis kunnen geven vanuit een innerlijke motivatie. Vrijheid en respect voor de ander zijn hierin belangrijke waarden.
Het leerplan is ontworpen op inzichten in de ontwikkeling van het kind. Zo maakt de kleuter een duidelijk andere ontwikkeling door dan bijvoorbeeld een basisschoolkind in het laatste leerjaar. In het leerplan weerspiegelt zich dit in de per leerjaar veranderende vertelstof.
Het vrijeschoolleerplan omvat 12 leerjaren na de twee kleuterklassen. In veel plaatsen is geen Vrije School Bovenbouw (het vervolgonderwijs na groep acht). De dichtstbijzijnde Bovenbouw bevindt zich in Zutphen. Dat betekent in de praktijk dat de kinderen bij het schoolverlaten, afhankelijk van hun individuele kwaliteiten, op verschillende niveaus het reguliere vervolgonderwijs instromen.
We plakken geen etiketten op kinderen in termen van "dom" of "professor". We gaan er vanuit dat ieder kind één of meerdere talenten heeft.
Waar de één goed in talen is, kan de ander prachtig schilderen of heel goed gymen.
Een talent heb je gekregen om goed op aarde te kunnen komen. Maar een talent vormt vaak ook een eenzijdigheid in de mens. De onderlinge waardering voor elkaars gaven is juist een mooie instap voor het beeld van de gehele mens.
De vrijescholen zijn niet gebonden aan enige godsdienstige of kerkelijke stroming. Wel leven we in een grotendeels christelijke cultuur, wat zijn neerslag heeft op de scholen. Zo worden bepaalde christelijke jaarfeesten gevierd.
De jaarfeesten vormen een markering in de tijd. Kinderen en volwassenen kunnen de beleving ervaren van de voorbereiding en het toe leven naar een jaarfeest, het vieren van het hoogtepunt en het weer loslaten in de herinneringen. Hierdoor ontstaat een ritmisch beleven van het jaar.
Van oorsprong zijn de feesten ontstaan vanuit de wisseling van de seizoenen, bv. een dankfeest na de oogst; de midwinterzonnewende (kortste dag); het verschijnen van het eerste lentegroen of de zomerzonnewende (langste dag).
Wat kinderen doormaken bij het zich eigen maken van abstracte letters die op volwassen afspraken berusten is moeilijk voor te stellen. Als volwassene moet je maar eens proberen je het Hebreeuwse schrift eigen te maken!
De keuze voor een school is vaak heel persoonlijk. Soms is de keus negatief, in die zin dat het elders niet gaat. Belangrijk is dat als u de school bezoekt er de sfeer proeft en dat u zich afvraagt: "is mijn kind hier op zijn plek?". Vervolgens komen uw vragen en de antwoorden uit de school en/of de school aan uw verwachtingen kan voldoen.
De school probeert in ieder geval:
a. het kind een veilige haven te bieden
b. rekening te houden met de ontwikkelingsfase van het kind
c. de eigenheid van ieder individu tot zijn recht te laten komen
Vrijeschool De Zevenster | J.W.F. van Hartenstraat 2, 7576VX, Oldenzaal | 0541 - 52 10 50 | info@vrijeschoololdenzaal.nl